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miércoles, 18 de abril de 2018

MUNDIAL DE FÚTBOL 2018 - GENÉTICA

MUNDIAL DE FÚTBOL RUSIA 2018 - GENÉTICA
ACTIVIDAD
Realice la lectura sobre Leroy Sané y responda las siguientes preguntas teniendo en cuenta los conceptos trabajados sobre ADN y genética: 
1. ¿Qué relación encuentra entre el ADN y las características del futbolista Alemán Leroy Sané que se describen en la lectura?
2. ¿Qué características heredó el futbolista Leroy Sané de la madre y qué características heredó del padre?
3. Desde el punto de vista genético ¿Porqué podríamos decir que "los hijos son el reflejo de sus padres"?
4. ¿Por qué se dice que Leroy Sané es el futbolista genéticamente "perfecto"?
5. Describa el fenotipo del futbolista Alemán,  que irá al Mundial de Fútbol Rusia 2018, Leroy Sané
NOTA: La actividad deberá realizarse en el cuaderno de forma ordenada y clara para presentarla a más tardar la primera semana de mayo.
IMPORTANTE: NO SE ACEPTAN COPIAS DE TRABAJOS, NI TRABAJOS DESORDENADOS, CON MALA LETRA Y HECHOS A LA CARRERA.

Y pensar que iba a ser astronauta: la historia de Leroy Sané, el futbolista genéticamente "perfecto"
Sábado  31 de marzo de 2018, 9:00
Por: RENATO CARDENAS C.

Leroy Sané heredó los talentos de sus padres deportistas y hoy se encuentra entre las jóvenes figuras llamadas a brillar en el Mundial 2018.


Sané espera brillar en el Mundial Rusia 2018.




Sané espera brillar en el Mundial Rusia 2018
En 1865, Gregor Mendel, un monje austriaco, publicó un libro sobre los principios fundamentales de lo que hoy se conoce como genética, una parte de la biología que analiza cómo se transmite la herencia de un individuo a otro. En buen cristiano, explica la manera en que los rasgos y diversas cualidades pasan de los padres a sus descendientes. Entonces, ¿qué pasa con la unión de genes de un destacado exfutbolista de la Bundesliga y una medallista olímpica de gimnasia rítmica? Nace un Leroy Sané.
El crack del Manchester City selección de Alemania , llamado a ser una de las jóvenes figuras en el Mundial Rusia 2018 , es de esos pocos zurdos cuya conducción de balón lleva impregnada elegancia, precisión y velocidad. Y ni qué decir de los regates y fintas con los que deja rivales regados en la Premier. Si “los hijos son el reflejo de sus padres”, tal como reza el famoso refrán, las habilidades de Leroy están totalmente justificadas. Y cada una que ha heredado tiene un responsable. 

Leroy Sané en una foto familiar






Leroy Sané en una foto familiar. (Internet)
Esa elegante forma de correr, con los tobillos extendidos y movimientos acrobáticos, como si fuese un bailarín de ballet, no puede ser ajena a los desplazamientos de una gimnasta que ganó el bronce en los Juegos Olímpicos de 1984. ¿Su nombre? Regina Weber, madre del jugador alemán y que ha representado en su carrera un pilar fundamental. Y no solo por la transmisión de sus habilidades, también por su incondicional apoyo cuando se mudó a Inglaterra para jugar en el City. “Estoy muy orgulloso de ella”, dijo Leroy en una entrevista con el canal de su club. 

En casa empezó todo 

No puede existir mejor aliciente para un niño que quiere ser futbolista que tener a uno como padre. Allá por los 90’, la Bundesliga tenía entre sus estrellas a Souleyman Sané, un delantero de origen senegalés que jugaba para el Nuremberg y considerado de los más veloces en Alemania. Sus bondades como jugador fueron transmitidas a Leroy, pero el talento natural no siempre alcanza para lograr el éxito. Hay que trabajar, y fue precisamente de lo que el patriarca de los Sané se encargó de hacer por muchos años. 
El papá de Leroy Sané le inculcó desde muy pequeño, a él y su hermano Kim, la importancia de la disciplina. Tras fichar por el Wattenscheid 09 a la edad de cinco años, Souleyman se convirtió en el entrenador personal del hoy crack del City. En esa época, cualquier cosa se le pasaba por la cabeza, menos ser un profesional del balompié. “Nunca quise ser futbolista. Pensé en convertirme en astronauta, pero más tarde me di cuenta de que no era mi vocación. Cuando tenía 16 o 17, solo tenía un hobby: el balón”, cuenta Leroy. 
El nacimiento de una estrella 

Pasó el tiempo y la carrera de Leroy Sané empezó a tomar forma. En el 2005, dejó el equipo de su localidad para unirse a las filas del Schalke 04 , y aunque interrumpió su estancia con los ‘Mineros’ para jugar tres años en el Bayer Leverkusen, fue en el club de Gelsenkirchen donde verdaderamente se formó y consolidó. En el 2014, Leroy hizo su debut oficial contra el VfB Stuttgart al reemplazar a Max Meyer a los 77 minutos en una derrota 3-1.  
En su primera vez con el Schalke, Sané ya había dado un gran paso. Sin embargo, tenía la deuda de mostrarse en esa vitrina que llaman Champions League. El alemán recibió minutos de Roberto Di Matteo nada menos que ante el Real Madrid. Y aunque los 'Mineros' fueron eliminados en octavos de final, el crack del City dejó un golazo con el que los mejores clubes del mundo empezaron a observarlo con más atención. 
Fue así que en el mercado fichajes de verano de 2016, Sané se convirtió en jugador del Manchester City por 50 millones de euros, una cifra que el Schalke quizá nunca esperó recibir por un fruto de sus canteras. Guardiola lo conocía por las tantas veces que Leroy enfrentó al Bayern Munich y no dudó en apostar por él, lo mismo que están haciendo muchos hinchas del fútbol pues quieren verlo brillar en el Mundial Rusia 2018. ¡Suerte, crack!

Tomado de: https://depor.com/mundial/alemania-rusia-2018-leroy-sane-perfil-futbolista-geneticamente-perfecto-68375 

miércoles, 21 de marzo de 2018

Día Mundial del Agua 2018

A continuación encontrará un artículo sobre el Dia Mundial del Agua 2018, debe leerlo y reflexionar acerca de la importancia del agua en el planeta. Además, deberá hacer un comentario sobre la lectura.
No olvide escribir su nombre completo al final del comentario y el curso al cual pertenece.
El Día Mundial del Agua se celebra el 22 de marzo de cada año. Su objetivo es poner el foco de atención sobre la importancia del agua, lo que consigue desde que comenzó a conmemorarse en 1993.
El agua es un elemento esencial en el desarrollo sostenible. Los recursos hídricos y los servicios que prestan juegan un papel fundamental en la reducción de la pobreza, el crecimiento económico y la sostenibilidad ambiental. El agua propicia el bienestar de la población y el crecimiento inclusivo, y tiene un impacto positivo en la vida de miles de millones de personas al incidir en cuestiones que afectan a la seguridad alimentaria y energética, la salud humana y el medio ambiente.
El tema de este año, “La naturaleza al servicio del agua”,  se centra en explorar cómo la naturaleza puede ayudarnos a superar los desafíos que plantea el agua en el siglo XXI
En la actualidad, más de 663 millones de personas viven sin suministro de agua potable cerca de su hogar, lo que les obliga a pasar horas haciendo cola o trasladándose a fuentes lejanas, así como a hacer frente a problemas de salud debido al consumo de agua contaminada.

La respuesta está en la naturaleza

El tema de este año, “La naturaleza al servicio del agua”,  se centra en explorar cómo la naturaleza puede ayudarnos a superar los desafíos que plantea el agua en el siglo XXI.
Los problemas medioambientales, junto con el cambio climático, provocan las crisis asociadas a los recursos hídricos que ocurren en todo el mundo. Las inundaciones, sequías y la contaminación del agua se agravan con la degradación de la cubierta vegetal, los suelos, los ríos y los lagos.
Las soluciones naturales pueden dar respuesta a muchos de los desafíos relacionados con el agua
Cuando descuidamos los ecosistemas, dificultamos el acceso a los recursos hídricos, imprescindibles para sobrevivir y prosperar.
Las soluciones naturales pueden dar respuesta a muchos de los desafíos relacionados con el agua. Queda mucho por hacer para implantar las infraestructuras ecológicas y armonizarlas con las tradicionales allí donde sea posible. Plantar bosques, reconectar los ríos con las llanuras aluviales y restaurar los humedales devolverá el equilibrio al ciclo del agua, además de mejorar la salud pública y los medios de vida.
El Objetivo de Desarrollo número 6, Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todos, incluye una meta de reducir a la mitad la proporción de agua dilapidada y aumentar su reciclaje para contribuir a la economía circular.

Datos importantes


  • 2.100 millones de personas carecen de acceso a servicios de suministro de agua potable gestionados de manera segura.
  • Se estima que, para 2050, la población mundial habrá aumentado en unos 2.000 millones de personas y la demanda mundial de agua podría llegar a ser un 30% superior a la actual.
  • El 70% del agua que se consume actualmente en el mundo se destina a la agricultura, principalmente a la irrigación, siendo mayor esa cifra en las zonas de gran estrés hídrico y densidad demográfica. Después está la industria, que consume un 20 % del total de agua, principalmente entre el sector energético y el manufacturero. El 10 % restante se destina al uso doméstico, siendo el porcentaje utilizado para el agua potable muy inferior al 1 %.
  • Hoy en día, alrededor de 1.900 millones de personas viven en zonas donde podría darse una seria escasez de agua. Para 2050, esta cifra podría situarse en torno a los 3.000 millones de personas.
  • Se estima que 1.800 millones de personas consumen agua potable de una fuente no mejorada, sin protección frente a la contaminación ocasionada por las heces humanas.
  • Más del 80% de las aguas residuales generadas por la sociedad vuelve al medioambiente sin haber sido tratada ni reutilizada.
  • Se prevé que el número de personas expuestas al riesgo de inundación pase de los 1.200 millones de hoy en día a unos 1.600 millones en 2050 (casi el 20 % de la población mundial).
  • Hoy en día alrededor de 1.800 millones de personas se ven afectadas por la degradación y la desertificación de las tierras. Al menos el 65 % de las tierras forestales están degradadas.
  • Se estima que desde 1900 se han perdido entre un 64 y un 71 % de los humedales naturales a causa de la actividad humana.
  • La erosión del suelo provocada por el cultivo de la tierra arrastra todos los años entre 25.000 y 40.000 millones de toneladas de la capa arable, lo que reduce significativamente el rendimiento de los cultivos y la capacidad del suelo para regular el agua, el carbono y los nutrientes. La escorrentía, que lleva consigo grandes cantidades de nitrógeno y fósforo, también contribuye de manera importante a la contaminación del agua.
  • Tomado de:https://www.iagua.es/noticias/redaccion-iagua/todo-lo-que-necesitas-saber-dia-mundial-agua-2018-respuesta-esta-naturaleza?amp

lunes, 12 de marzo de 2018

MAPAS MENTALES

Son esquemas que le permiten al estudiante organizar información, relacionar conceptos, representar y agrupar ideas de una manera dinámica y creativa. En los mapas mentales se puede utilizar símbolos, esquemas, dibujos, diagramas, conceptos claves, colores, etc. Siempre se parte de una idea, una palabra o un concepto central y alrededor de él se van tejiendo en todas direcciones de adentro hacia afuera: imágenes, palabras claves, símbolos, conceptos para construir un esquema que resuma la información sobre un tema determinado de manera coherente.

EJEMPLO

Resultado de imagen para MAPA MENTAL
Imagen tomada de: https://www.google.com.co/search?q=MAPA+MENTAL&rlz=1C1EJFA_enCO757CO757&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwie2o3WmejZAhVBq1kKHYo1Db0Q_AUICigB&biw=1366&bih=662#imgrc=1dSYXfnhjfg4kM:

MAPAS CONCEPTUALES

Cuando el profesor Joseph D. Novak inicio su trabajo pos doctoral en biología en los años 50, se dio cuenta de que le interesaba más comprender cómo las personas aprendían, que establecer el comportamiento de una especie de insecto que a pocos les podía interesar.
“Mucho de lo que se conocía sobre el aprendizaje se había aprendido de experimentos con ratas, y somos muy distintos de las ratas”, afirmó Novak.
Él se basó en la teoría de David Ausubel del aprendizaje significativo, que señala que la persona aprende cuando consciente y explícitamente vincula nuevos conceptos a otros que ya posee.
Novak estaba convencido de que hasta los niños más pequeños podía aprender cosas complejas, como el estado de la materia. ¿Cómo probar esto?, en la década de los años 60, Novak creó los mapas conceptuales como herramienta para comprobar lo aprendido por los niños. Para 1978, ya eran una herramienta utilizada en universidades.
Novak está convencido de que la utilización de los mapas conceptuales revoluciona el aprendizaje y multiplica por diez la capacidad de aprendizaje del humano.
Profesor e investigador de la Universidad de Cornell, en Nueva York, y del Institute for Human and Machine Cognition , en Florida, Novak es el autor de libros como Learning How to Learn (Aprender cómo aprender) y Learning, Creating and Using Knowledge (Aprender, crear y utilizar el conocimiento).

Tomado de: https://www.nacion.com/ciencia/joseph-novak-el-creador-de-los-mapas-conceptuales/IGXU66PBSNBN5A4SK3NT3JVUKI/story/

¿Qué es un mapa conceptual?

Un mapa conceptual es una herramienta de aprendizaje basada en la representación gráfica de un determinado tópico a través de la esquematización de los conceptos que lo componen. Estos conceptos son escritos de forma jerárquica dentro de figuras geométricas como óvalos, que se conectan entre sí a través de líneas y palabras de enlace.
El uso de los mapas conceptuales permite organizar y comprender ideas de manera significativa.

¿Qué elementos hacen parte de los mapas conceptuales?

*Los conceptos: son palabras de las cuales se puede hacer una representación mental, deben ubicarse en óvalos, no se repiten, se organizan de manera jerárquica (del más general al más específico),  se relacionan con líneas y palabras enlace.
*Las palabras enlace: son palabras que relacionan los diferentes conceptos entre sí dando coherencia y sentido a las ideas que se expresan con los conceptos.

¿Para qué son útiles los mapas conceptuales? 

*Expresar ideas
*Organizar información
*Relacionar conceptos
*Resumir contenido relevante de un documento
*Aprender más y mejor

¿Qué se debe hacer para construir un mapa conceptual?

*Seleccionar conceptos
*Agrupar en orden de jerarquía del más general al más específico
*Organizar los conceptos en el espacio (representar)
*Conectar con palabras enlace
*Comprobar las relaciones entre los conceptos (leer el mapa)
*Reflexionar sobre él 
*Socializar con los compañeros
Adaptado de: http://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-mentales/que-es-un-mapa-conceptual

EJEMPLO


Imagen tomada de: http://tugimnasiacerebral.com/sites/default/files/el-proceso-para-elaborar-un-mapa-conceptual.jpg

miércoles, 6 de diciembre de 2017

CUADROS SINÓPTICOS



Cuadro Sinóptico

Un Cuadro sinóptico es un esquema que muestra la estructura global del tema, teoría o ideas estudiadas, así como sus múltiples elementos, detalles, contrastes  y relaciones,  es una forma de expresar y organizar ideas, conceptos o textos de forma visual mostrando la estructura lógica de la información. Mediante esta herramienta se puede mostrar de forma jerarquica la información facilitando su comprensión, memorización y análisis.

Estructura de un Cuadro Sinóptico

Es una técnica ampliamente usada para organizar el contenido de conocimientos de manera sencilla, lógica y condensada. Se usa principalmente en el ámbito educativo como herramienta de enseñanza pero puede también ser muy útil en el ámbito profesional o laboral al permitir organizar ideas o conceptos que después se materialicen en proyectos productivos.
Generalmente los cuadros sinópticos se presentan por medio de llaves y toman forma de diagramas pero las llaves no son necesarias, puedes ser simplemente un diagrama jerárquico con los elementos claramente delimitados por medio de figuras como rectángulos o cualquier otra forma de distinguir cada elemento y los diferentes niveles jerárquicos.
Para crear un cuadro sinóptico se debe identificar los subtemas que conforman nuestro tema de estudio, identificar también sus variables, relaciones y cualquier detalle que pudiera ser importante para la mejor descripción y esquematización. La jerarquización adecuada se puede lograr al identificar palabras clave o conceptos breves y a partir de este punto se empezara a ampliar el cuadro sinóptico.
Es común poner el tema o idea general en la parte izquierda, centrado y después se van agregando las ideas principales,  ideas complementarias, después los detalles y cualquier información importante que se considere necesaria, jerarquizando o esquematizando en orden de importancia.
La construcción de un cuadro sinóptico inicia con la revisión general del tema, lo que permitirá identificar cuáles son las ideas principales, ideas secundarias y los datos relevantes en esta fase es importante realizar un buen análisis y clasificación de las ideas, el siguiente paso es crear la estructura del cuadro sinóptico propiamente, poniendo la idea general a la izquierda y enseguida las ideas principales (en este punto solo es necesario marcar las ideas principales identificándolas con una o dos palabras cada una y más adelante se profundizará más en estas ideas para hacerlas más claras).
Tomado de: https://www.cuadrosinoptico.com/
Cuadro Sinoptico

lunes, 13 de noviembre de 2017

ORGANIZACIÓN SALONES DÍA DE LA CIENCIA

ESTUDIANTES DE 901-902-903 Y 904: En el link aparece la distribución de  los proyectos en los salones que nos fueron asignados para el Día de la Ciencia y la Tecnología. Por favor tener en cuenta esta distribución para no evitar inconvenientes.
ORGANIZACIÓN PROYECTOS

jueves, 9 de noviembre de 2017

FORMATO VISITAS DÍA DE LA CIENCIA

Buen día: el formato deben imprimirlo para llevarlo el día 17 de noviembre y realizar las visitas a los diferentes espacios organizados para el Día de la Ciencia. Revisar el siguiente link.
FORMATO VISITAS DÍA DE LA CIENCIA